ＥＳＤ連続セミナー等を通じて、過去に作成された学習指導案・ＥＳＤ実践例を掲載しています。

総合的な学習の時間

高校・中学

【高１】放射線マップからリスクを考えよう ～物理基礎・情報科の学習をふまえて～

【中３】名古屋城から文化遺産を考える

小学校 第６学年

地名に込められたもの

100年後の町のために､今やらねばならぬこと ～三池炭鉱の将来を見据えた團 琢磨の考えに学ぶ～

カブトガニを救え！

古代から現代、そして未来へ・銅で感じる『つながり』

布施城跡から文化遺産を考えよう

広島お好み焼きから原爆がみえる ～広島お好み焼きから始める修学旅行事前学習～

景観か生活か！？鞆の浦バイパス建設問題

軍艦島は過去のもの？

やさしいまちづくり ～世界遺産から学ぶ～

らく書きを通して考えよう

唐招提寺からＥＳＤを学ぶ

外国から学んだ日本の文化

過去に学び、今に生かし、未来へつなげる
～世界遺産「富岡製糸場と絹産業遺産群」が教えてくれること～

世界の仲間のためにできること

世界遺産「富士山」の価値を考える

平和公園と吉野ヶ里遺跡から考える平和学習

復元することは過去と未来をつなぐこと
～東京駅丸の内駅舎・平城宮第一次大極殿の復元から考える～

火山と私たちの暮らしを考えよう ～島原湧水群と雲仙普賢岳を題材にして～

小学校 第５学年

たったひとつの正倉院

持続可能なツーリズムを考えよう ～しまなみ海道自転車道を事例にして～

２つの「やぐら」から、未来の「やぐら」を考えよう

郷土料理の良さを再発見 ～長野県の昆虫食・鯉料理を手がかりとして～

新しい里海をつくろう

「天空の城」？ 竹田城 ～受け継がれた穴太積み～

限りある資源 水 ～沖縄を手がかりとして～

白米千米田から発信しよう

小学校 第４学年

わたしたちの秋篠川

地球温暖化からエネルギー消費を見直そう

「食べたいお米」ってどんなお米

咸宜園から文化遺産を考えよう

石油にやさしい生活を考えよう

四万十川から学び、再生しよう大和川

その他の学年

持続可能な地域づくりを目指して ～大井川鉄道の過去と今を見つめて～

大宮のまちの未来を考える ～わたしたちのまち 大宮～

社会科

【小６】わたしたちの願いを実現かなえる政治 ～京奈和自動車道はだれのため？～

【小５】伝統野菜をＥＳＤ教材に ～小学５年社会科「これからの食料生産とわたしたち」の場合～

【小５】国土の森を未来へつなげよう ～未来につながる平城っ子の木づかい～

【小４】きょう土の発てんにつくした人 ～川路聖謨～

【小４】吉野川流域に美しい水を提供する村、川上村

【小４】森林は未来を切り開く

【小４】五條市の郷土食「柿の葉すし」

【小４】わたしたちの県 ～地域の特色を生かした伝統工業～

【小４】浜口梧陵の生き方から学ぶ

【小３】880 年もつづく「おん祭」

生活科

【小２】つくって あそぼう

【小２】もっと知りたいな町のこと

【小１】むかしあそびをしよう

理科

【小６】自然とヒトがともに生きる社会へ
～南アルプスユネスコエコパークから自然とのつながりや関わり方を学ぶ～

【小６】発電ワークショップ ～エネルギーを無駄にしない発電法を考える～

国語科

【小６】「新見南吉の『ここが好き！』コレクション」を新見南吉記念館に送ろう

算数科・数学科

【小６】動くものにも単位がある ～奈良公園の鹿寄せを題材にして～