ESD学習指導案
2019年度
【学生指導案】
中学校第２学年
| 環境に配慮した食生活を目指して | 畑下 さつき |
中学校第１学年
| ５いにしえの心に触れる-古典の文章に出会い、現代とのつながりを考える- | 坂元 亜衣 |
小学校第５年
| どのような 買い物 がより良い消費行動か～柚りっ子を事例に エシカル消費を学ぶことを通じて考える～ | 山之内 健人 |
| 奈良公園観光パンフレットをつくろう～こんなにも奈良公園っておもしろいんだ～ | 仲村 幸奈 |
| 『赤とんぼ』 詩と音楽を味わおう | 藤原 美奈 |
【現職教員指導案】
高等学校
| 生態系とその保全 | 島袋 陽 |
中学校第３学年
| 「沖縄の宝（うちなーぬたからむん）」「うちなーぐち」 | 石井 貴徳 |
| 人権学習，平和学習三年間のまとめをしよう | 福岡 弘道 |
中学校第１・第２学年
| 「ひととの出会い」を通した学び ～２学年合同地域フィールドワーク（奈良めぐり）～ | 市橋由彬・吉田寛 |
中学校第１学年
| 比例・反比例 | 新垣 孝子 |
小学校第６年
| 飛鳥スマイルキッズ―よりよい飛鳥のために― | 阿彌 茉央 |
| 平和学習 奈良に帰ってきた三角定規 －まみいちPEACEプロジェクト－ | 藏前 拓也 |
| 一枚のハガキが支える学び ～カンボジアの寺子屋～ | 片山 勝 |
| お茶の心を探ろう | 瀬邊 美奈子 |
小学校第５年
| 筒井の秘密を伝え合おう | 高良 宗彦 |
| 秋篠川千本桜を愛し、受け継ぎチャレンジ隊！ | 樋口 大介 |
| 自然からのメッセージ | 遠入 哲司 |
| 竹下商店街プロジェクト | 大島 英樹 |
| 世界へ、未来へ、つなげよう！わたしたちと“食” | 石田 恭二 |
| 水産業の盛んな地域 | 片桐 美智代 |
| 萩市の食を見つめよう ～萩市の食を広め隊～ | 石田 祐子 |
| 「自分たちの川上村は自分たちで守る」川上村の防災教育 〜６０年前の伊勢湾台風の記憶から〜 | 川﨑 貴寛 |
小学校第４年
| 秋篠川のめぐみを未来へ | 新宮 済 |
| 大谷川のオオサンショウウオを守るために、わたしたちにできること | 足立 康輔 |
小学校第３年
| つかう責任 のこす責任～わたしたちのくらしと奈良筆から～ | 三木 恵介 |
| 身の回りの生物 ～生物多様性の保全意識を高める昆虫学習～ | 島 俊彦 |
| たんけん はっけん ほっとけん | 仲村 出 |
| 有明海・見つけた よ 海の生き物たち | 奥薗 信宏 |
| 場面のうつりかわりをとらえて，感想をまとめよう「ちいちゃんのかげおくり」 | 鬼塚 正博 |
| 高時の名所・名物を知ろう | 舩野 陽子 |
小学校第２年
| どうぶつはかせになろう | 中澤 哲也 |
| こうえんはかせになろう！ | 圓山 裕史 |
| 身の周りの音に注目してみよう ～虫の声～ | 石田 千陽 |
| どきどき わくわく まちたんけん（９時間） | 西村 万里子 |
小学校第１年
| あきのおもちゃランドへようこそ | 中川 勲子 |